Com uma proposta voltada para o aprendizado prático da cidadania, a edição de 2026 do projeto Câmara Mirim levou a jornada parlamentar para dentro das escolas brasileiras. A iniciativa especial marcou o bicentenário da Câmara dos Deputados e permitiu que educadores conduzissem estudantes em atividades de elaboração, debate, apresentação de emendas e votação de propostas focadas em resolver problemas do cotidiano. (Foto: Kayo Magalhães / Câmara dos Deputados)
Para alcançar participantes de diferentes regiões, o programa foi estruturado em duas vertentes independentes neste ano. A primeira modalidade colocou professores da rede pública e privada à frente de jornadas parlamentares nas próprias salas de aula. Já a segunda etapa consistiu em visitas guiadas e especiais à Câmara dos Deputados e ao Senado Federal, realizadas nos dias 5 e 6 de novembro com educadores de parlamentos mirins municipais e estaduais e alunos selecionados.
Na vertente escolar, batizada de Jornada Parlamentar na Escola, nove professores de diversas localidades aceitaram o desafio de transformar ambientes de ensino em verdadeiros plenários. Utilizando a Cartilha do Câmara Mirim como guia, docentes incentivaram alunos do 5º ao 9º ano a identificar problemas reais, debater soluções em grupo e aprimorar os projetos por meio de emendas. O resultado destacou o trabalho de dois educadores que conquistaram o primeiro lugar: Marília Navarqui e Maycon Barros.
Maycon, que leciona no Instituto Realiza localizado em Parnarama (MA), desenvolveu um código computacional exclusivo para a contagem dos votos e levou a turma até a Câmara Municipal local para a sessão final com autoridades e familiares. O professor avaliou o impacto positivo da atividade pedagógica e destacou a receptividade dos jovens. “Essa experiência para a gente foi incrível, basicamente porque ela trouxe algo novo para nossa cidade: a participação em um projeto nacional. Os alunos ficaram muito emcolhidos e isso os levou a a obter o primeiro lugar”, comemorou.
A fundadora da instituição maranhense, Edvânia Pereira Barros, celebrou a evolução da escola na disputa após alcançar a décima colocação no ano anterior e ressaltou o envolvimento coletivo no projeto atual. “Só quem vivencia isso aqui sabe da importância e o quanto está sendo produtivo para os alunos, o quanto estão aprendendo. Isso pra gente está sendo mesmo mágico. Não vou mentir, dá emoção!”
Visitações e depoimentos de estudantes
Além das atividades em solo maranhense, a programação incluiu imersões em Brasília para turmas vindas de municípios catarinenses como Guaramirim, Balneário Camboriú, Governador Celso Ramos e Joinville. A aluna Sofhya Gabriela de Sousa, que garantiu a segunda colocação na iniciativa, relatou a alegria de participar ativamente da elaboração das propostas e de conhecer os bastidores do poder legislativo federal. “O que eu mais gostei foi fazer o meu projeto de lei. A votação foi super especial. Eu quero muito tirar fotos com muitos deputados, senadores, porque cada foto vai ser marcante na minha vida, porque cada minuto aqui dentro é muita felicidade para mim, para minha mãe, para meu pai.”
O impacto duradouro da iniciativa na formação dos jovens foi enfatizado pela coordenação do programa institucional. Coordenadora do Plenarinho, Julia Macedo explicou o propósito principal da ação pedagógica desenvolvida ao longo de duas décadas. “O Câmara Mirim é mais do que uma simulação da atividade parlamentar; a gente quer aproximar esses estudantes do Legislativo, para que eles entendam como funciona e que isso faz parte da vida deles.”
A gestora também destacou o reflexo imediato do programa na percepção que as crianças possuem sobre as instituições públicas do país. “Com essa aproximação, a gente percebe que tira a política desse lugar distante deles”, pontuou Julia, resgatando relatos de alunos que já manifestam o desejo de seguir carreiras públicas no futuro.
Balanço histórico do projeto
Ao longo do ano letivo de 2026, mais de 500 estudantes distribuídos em nove instituições de ensino participaram ativamente das diferentes etapas promovidas pelo programa. Criada em 2006, a iniciativa consolidou-se como uma ferramenta essencial de educação política, fortalecendo a cultura democrática e estimulando o diálogo plural entre crianças e adolescentes de realidades sociais e regionais diversas. Em duas décadas de atuação ininterrupta, o projeto já impactou mais de 5.300 alunos em todo o território nacional.
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Fonte: Câmara Federal